V BI > Ensayo sobre una cuestión de conocimiento

Para el próximo jueves 5 de febrero, desarrollen en un mínimo de 500 palabras una de las siguientes cuestiones sobre la naturaleza del conocimiento. No se queden con escribir meras consideraciones personales sobre ambos temas. Busquen al menos dos fuentes de referencia (sólo una puede ser electrónica). Titulen el ensayo con la cuestión de conocimiento elegida. Se entrega escrito a mano a primera hora.

  1. ¿Por qué importa distinguir entre lo que es conocimiento de lo que no lo es?
  2. ¿Todo conocimiento tiene que ser científico?
  3. ¿Puede haber cosas que no sean objeto de conocimiento?
  4. ¿Cuál es la diferencia entre “conocer” y “saber”?
  5. ¿Existe una forma de conocimiento que sea mejor para adquirir conocimiento?

¿A mano o a computadora?

La pregunta de si hay que hacer las tareas a mano o a computadora ya se ha hecho frecuente y, como les he dicho, por defecto todas las tareas se tienen que hacer a mano. Lo curioso es que esta pregunta es, también, una cuestión de conocimiento (está relacionada con el asunto de que “el medio es el mensaje”, que más de alguna encontrará en una actividad ATA). Hay dos razones para esto y en este sentido la segunda es más importante que la primera:

  1. La razón más obvia: para evitarles la tentación del copy-paste ;]
  2. La razón más relevante: porque las hace mejores estudiantes y las ayuda a redactar mejor y comprender mejor.

Hacer las cosas a computadora ahorra tiempo, pero ser más eficiente no significa ser más efectivo. Para las más prácticas y empíricas, les dejo una selección de artículos que explican cómo escribir a mano nos ayuda a desarrollar muchas más destrezas cognitivas.

Handwriting vs typing: is the pen still mightier than the keyboard? Computers may dominate our lives, but mastery of penmanship brings us important cognitive benefits, research suggests. Un artículo del periódico británico The Guardian.

Why Using Pen And Paper, Not Laptops, Boosts Memory: Writing Notes Helps Recall Concepts, Ability To Understand. Un artículo de una revista médica.

What’s Lost as Handwriting Fades In other words, it’s not just what we write that matters — but how. Un artículo del New York Times.

Writing by hand, or typing: when are you most creative? “research suggests that writing by hand allows [students] to process a lecture’s contents and reframe it — a process of reflection and manipulation that can lead to better understanding and memory encoding.”

Why You Learn More Effectively by Writing Than Typing Este artículo -o más bien, “compendio de artículos”- es particularmente interesante porque fue publicado en un blog para hackers.

Además, en este otro artículo pueden leer cómo escribir a mano involucra la misma parte del cerebro que usan para leer, mientras que esta parte no trabaja cuando escriben en un teclado.

ASÍ QUE… la medida no está hecha para ser represiva así que se pueden hacer excepciones, pero creo que la evidencia es que hacer los trabajos a mano va a ser más provechoso a largo plazo ;]

ATA V BI > Imaginando la música (II)

Bridget Riley Pink and Three Others

A continuación encontrarás tres piezas musicales diferentes no identificadas. Tómate el tiempo de escucharlas todas (tal vez mientras trabajas alguna otra de tus tareas) y elige una para desarrollar las cuestiones planteadas más adelante.

Inventa el argumento de una historia basado en la pieza que elegiste siguiendo la estructura que se te presenta a continuación:

  1. Título de la obra
  2. Sinopsis: en tres líneas, indica de qué se trata la historia que creaste; menciona quién es el protagonista y cuál es el conflicto principal.
  3. Descripción de la pieza musical: describe lo mejor que puedas la pieza musical que elegiste. Puedes hacer referencia a los instrumentos, el ritmo, el tono que evoca, sus variaciones, etc. ¡Usa tu imaginación para describir qué cosas te sugiere la pieza!
  4. Ámbito y género narrativo: indica en qué tiempo y lugar ocurren los eventos de tu historia y a cuál género narrativo pertenece (puedes escoger entre 1) Acción y aventura; 2) Drama; 3) Terror; 4) Misterio; 5) Comedia). Justifica tu respuesta haciendo referencia a las características musicales de la pieza que elegiste.
  5. Personajes: enumera y describe los personajes que intervienen en tu historia; justifica por qué los hiciste así haciendo referencia a la música todo el tiempo.
  6. Narración: usa la secuencia musical para marcar el ritmo narrativo y trama de tu historia; mínimo 500 palabras.
  7. Comentario personal: haciendo referencia a la historia que creaste comenta de qué forma crees que la música puede ser un lenguaje y menciona qué formas de conocimiento te permiten “descifrar” la música.

Entrega: impresa.

VALOR: 10 PUNTOS

Categoría > D

Vigente hasta el 2 de marzo

ATA IV BI : Imaginando la música (I)

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A continuación encontrarás tres piezas musicales diferentes no identificadas. Tómate el tiempo de escucharlas todas (tal vez mientras trabajas alguna otra de tus tareas) y elige una para desarrollar las cuestiones planteadas más adelante.

  1. Describe la música lo mejor que puedas en un mínimo de 300 palabras. Identifica qué tipo de ideas transmite o sugiere a tu imaginación e intenta descomponer la pieza en trozos distintos que puedas identificar de formas distintas (identifica estos trozos por minuto y segundo).
  2. ¿En qué lugar te parece que ocurre esta pieza? Descríbelo con todo el detalle que puedas: si es un país, si un salón cerrado o un espacio abierto, etc.
  3. Imagina de tres a cinco personajes para la pieza. Descríbelos con todo el detalle que puedas (física y espiritualmente) y justifica su modo de ser (es decir, por qué los imaginas así). De ser posible, anota en qué minuto y segundo intervienen en la pieza y qué están haciendo.
  4. ¿Tiene algún lenguaje la música? ¿Cómo es este lenguaje distinto al que usamos para hablar?

VALOR: 10 PUNTOS

Categoría > D

Vigente hasta el 2 de marzo.

ATA V BI > En nombre de la ciencia…

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Mira el cortometraje The Mysterious Geographic Explorations of Jasper Morello y responde a las cuestiones siguientes:

  1. ¿Qué características del empirismo y cientificismo puedes encontrar en el Dr. Claude Belgon?
  2. ¿Qué visión tiene el Dr. Belgon de la ciencia y la técnica? ¿Qué visión tiene Jasper Morello?
  3. ¿Qué concepto de “hombre” te parece que tiene el Dr. Belgon y en qué te parece que lo fundamenta? ¿Es importante que cualquier científico reflexione sobre quién es el hombre?
  4. Si bajo un razonamiento fríamente científico la muerte de pocos contribuye a garantizar la vida de muchos, ¿qué clase de conocimiento, si es que existe, puede dar una prueba suficientemente valiosa para impedir el sacrificio de unos pocos para salvar la vida de miles?
  5. ¿La ciencia debe estar siempre atada a la ética o sólo en circunstancias concretas? Justifica tu respuesta.

VALOR: 5 PUNTOS

Categoría > A

Vigente hasta el 6 de febrero.

ATA IV BI > Libros de papel y libros digitales

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Lee el siguiente artículo-conversatorio del profesor Juan José García Noblejas y un alumno en torno al tema de los libros digitales y los libros de papel. Responde a continuación a las siguientes preguntas:

  1. Según García Noblejas, ¿es lo mismo un libro de papel y un libro digital? ¿Cuáles son sus argumentos?
  2. García Noblejas considera que es una reflexión superficial afirmar que el libro digital sustituirá el papel. ¿Cómo puedes relacionar esta crítica con el pragmatismo?
  3. Dice el autor que la postura de Jeff Jarvis es “tecnocrática”. Según los argumentos de García Noblejas, ¿cómo definirías la tecnocracia?
  4. Explica el sentido de la frase: “Siempre habrá alguien que sepa apreciar las diferencias, y agradecer que “el medio es el mensaje”.

VALOR: 10 PUNTOS

CATEGORÍA > A

Vigente hasta el 6 de febrero.

Haz clic aquí para descargar el artículo > Libros de papel y libros digitales

ATA V BI > La felicidad del pelmazo

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Lee el artículo de G.K. Chesterton adjunto a esta asignación y responde a las siguientes cuestiones. No olvides desarrollar convenientemente tus respuestas:

  1. ¿Por qué nos aburrimos? ¿Y cuál es el origen del aburrimiento, según el autor? Contrasta tu propia respuesta con la de Chesterton.
  2. Explica por qué dice el autor que “el pelmazo” es un hombre libre, que ha reconocido el Paraíso. ¿Qué nos dice esto sobre el valor del conocimiento?
  3. Chesterton afirma que el aburrimiento es una derrota. Explica sus argumentos e identifica las razones que te impiden a ti, concretamente, a interesarte por algunas áreas de conocimiento (si fuera el caso).
  4. Explica el sentido de la frase: “el hombre fuerte, el ideal, se interesaría en cualquier círculo en que, por el curso de los hechos, llegara a caer.”
  5. Después de haber leído el ensayo, ¿consideras que el aburrimiento es una cuestión psicológica o ética?

VALOR: 10 PUNTOS

CATEGORÍA > A

Vigente hasta el 6 de febrero.

Descarga el ensayo de Chesterton > En Defensa de los Pelmazos

ATA IV BI > Cambiando paradigmas en educación

Mira atentamente este video que ilustra una conferencia de Sir Ken Robinson, autor y asesor internacional en temas de educación, y responde a las preguntas planteadas a continuación:

  1. Según la ponencia de Robinson, ¿te parece que el racionalismo influyó de algún modo en la configuración del sistema educativo como lo conocemos hoy?
  2. ¿Cuál dirías tú que es la propuesta principal de Robinson para mejorar la educación?
  3. Desde tu experiencia personal, ¿consideras válida la crítica que hace Robinson al sistema educativo?
  4. ¿Te parece una propuesta factible? ¿Qué necesitaría para serlo o para ser implementada?

VALOR: 10 PUNTOS

CATEGORÍA: A

Vigente hasta el 6 de febrero.

ATA IV BI > La razón conduce a la locura.

Mary Poppins Table Julia SardaLee el ensayo de G.K. Chesterton adjunto a esta asignación y responde a las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué argumentos da el autor para relacionar la razón a la locura?
  2. Explica el sentido de la siguiente frase: “El poeta pide meter la cabeza en el cielo. Es el lógico quien trata de meterse el cielo en la cabeza. Y es su cabeza la que se parte en dos.”
  3. Explica el sentido de la frase: “Siempre es peligroso para la imaginación ponerse a analizar la imaginación.”
  4. Luego de leer el texto de Chesterton, ¿qué puedes decir sobre los alcances y límites de la razón?

VALOR: 10 PUNTOS

CATEGORÍA: A

Vigente hasta el 6 de febrero.

Descarga el ensayo de Chesterton > Ensayo sobre la locura.