V BI: El Hombre que Calculaba

el-hombre-que-calculaba

Para las previsoras y adelantadas, o para las que quieran disfrutar de otro libro excelente para las vacaciones, busquen y empiecen a leer “El Hombre que Calculaba”, de Malba Tahan, pues vamos a trabajar con él en el primer período evaluativo del 2016. Lo pueden encontrar online, aunque les recomiendo que lo compren si quieren una buena adición para su biblioteca personal.

Para una lectura “rápida” de la novela, les recomiendo leer los siguientes capítulos:

1, 2, 3, 10, 11, 13, 14, y del 25 al 34. 

Claro, es más emocionante leer la historia completa.

V BI > Ensayo sobre una cuestión de conocimiento

Para el próximo jueves 5 de febrero, desarrollen en un mínimo de 500 palabras una de las siguientes cuestiones sobre la naturaleza del conocimiento. No se queden con escribir meras consideraciones personales sobre ambos temas. Busquen al menos dos fuentes de referencia (sólo una puede ser electrónica). Titulen el ensayo con la cuestión de conocimiento elegida. Se entrega escrito a mano a primera hora.

  1. ¿Por qué importa distinguir entre lo que es conocimiento de lo que no lo es?
  2. ¿Todo conocimiento tiene que ser científico?
  3. ¿Puede haber cosas que no sean objeto de conocimiento?
  4. ¿Cuál es la diferencia entre “conocer” y “saber”?
  5. ¿Existe una forma de conocimiento que sea mejor para adquirir conocimiento?

ATA V BI > Imaginando la música (II)

Bridget Riley Pink and Three Others

A continuación encontrarás tres piezas musicales diferentes no identificadas. Tómate el tiempo de escucharlas todas (tal vez mientras trabajas alguna otra de tus tareas) y elige una para desarrollar las cuestiones planteadas más adelante.

Inventa el argumento de una historia basado en la pieza que elegiste siguiendo la estructura que se te presenta a continuación:

  1. Título de la obra
  2. Sinopsis: en tres líneas, indica de qué se trata la historia que creaste; menciona quién es el protagonista y cuál es el conflicto principal.
  3. Descripción de la pieza musical: describe lo mejor que puedas la pieza musical que elegiste. Puedes hacer referencia a los instrumentos, el ritmo, el tono que evoca, sus variaciones, etc. ¡Usa tu imaginación para describir qué cosas te sugiere la pieza!
  4. Ámbito y género narrativo: indica en qué tiempo y lugar ocurren los eventos de tu historia y a cuál género narrativo pertenece (puedes escoger entre 1) Acción y aventura; 2) Drama; 3) Terror; 4) Misterio; 5) Comedia). Justifica tu respuesta haciendo referencia a las características musicales de la pieza que elegiste.
  5. Personajes: enumera y describe los personajes que intervienen en tu historia; justifica por qué los hiciste así haciendo referencia a la música todo el tiempo.
  6. Narración: usa la secuencia musical para marcar el ritmo narrativo y trama de tu historia; mínimo 500 palabras.
  7. Comentario personal: haciendo referencia a la historia que creaste comenta de qué forma crees que la música puede ser un lenguaje y menciona qué formas de conocimiento te permiten “descifrar” la música.

Entrega: impresa.

VALOR: 10 PUNTOS

Categoría > D

Vigente hasta el 2 de marzo

ATA V BI > En nombre de la ciencia…

jasper-morello

Mira el cortometraje The Mysterious Geographic Explorations of Jasper Morello y responde a las cuestiones siguientes:

  1. ¿Qué características del empirismo y cientificismo puedes encontrar en el Dr. Claude Belgon?
  2. ¿Qué visión tiene el Dr. Belgon de la ciencia y la técnica? ¿Qué visión tiene Jasper Morello?
  3. ¿Qué concepto de “hombre” te parece que tiene el Dr. Belgon y en qué te parece que lo fundamenta? ¿Es importante que cualquier científico reflexione sobre quién es el hombre?
  4. Si bajo un razonamiento fríamente científico la muerte de pocos contribuye a garantizar la vida de muchos, ¿qué clase de conocimiento, si es que existe, puede dar una prueba suficientemente valiosa para impedir el sacrificio de unos pocos para salvar la vida de miles?
  5. ¿La ciencia debe estar siempre atada a la ética o sólo en circunstancias concretas? Justifica tu respuesta.

VALOR: 5 PUNTOS

Categoría > A

Vigente hasta el 6 de febrero.

ATA V BI > La felicidad del pelmazo

tesoro2

Lee el artículo de G.K. Chesterton adjunto a esta asignación y responde a las siguientes cuestiones. No olvides desarrollar convenientemente tus respuestas:

  1. ¿Por qué nos aburrimos? ¿Y cuál es el origen del aburrimiento, según el autor? Contrasta tu propia respuesta con la de Chesterton.
  2. Explica por qué dice el autor que “el pelmazo” es un hombre libre, que ha reconocido el Paraíso. ¿Qué nos dice esto sobre el valor del conocimiento?
  3. Chesterton afirma que el aburrimiento es una derrota. Explica sus argumentos e identifica las razones que te impiden a ti, concretamente, a interesarte por algunas áreas de conocimiento (si fuera el caso).
  4. Explica el sentido de la frase: “el hombre fuerte, el ideal, se interesaría en cualquier círculo en que, por el curso de los hechos, llegara a caer.”
  5. Después de haber leído el ensayo, ¿consideras que el aburrimiento es una cuestión psicológica o ética?

VALOR: 10 PUNTOS

CATEGORÍA > A

Vigente hasta el 6 de febrero.

Descarga el ensayo de Chesterton > En Defensa de los Pelmazos

Actividades de Trabajo Autónomo (ATA)

Las Actividades de Trabajo Autónomo (ATA) les dan la posibilidad de explorar las áreas y formas de conocimiento que sean más cercanas a sus intereses, permitiéndoles profundizar en los temas que disfrutan más. Las actividades están dosificadas en cuatro categorías, cada una de las cuales tiene un máximo de vigencia; pasada esa fecha ya no tienen validez.

La categoría A se refiere a “posturas epistemológicas” y consiste en explorar distintas posiciones respecto a qué es lo que da validez al conocimiento.

La categoría B se enfoca en el “análisis crítico de temas actuales” y consiste en la identificación de problemáticas de conocimiento en cuestiones de actualidad.

La categoría C se refiere a las “áreas y formas de conocimiento”, y consiste en evaluar cuestiones de conocimiento en las distintas “áreas” y “formas” que propone el Bachillerato Internacional.

Por último, la categoría D se enfoca en el “pensamiento creativo” y supone el desarrollo de estrategias de expresión de un pensamiento autónomo.

Tienen que optar a 10 puntos por cada categoría durante cada bimestre. Las distintas actividades, con su clasificación y fechas de vigencia serán publicadas aquí y en el campus paulatinamente. Por lo general tendrán al menos dos semanas para elegir y realizar las actividades que elijan.

¡Mucha suerte y cualquier duda se pueden comunicar conmigo!  😉

V BI // Corrección política y terrorismo

Los eventos ocurridos en París la semana pasada, en donde durante tres días un grupo de jóvenes que se identifican con grupos terroristas de Al Qaeda atacaron la sede de la revista satírica Charlie Hebdo, así como supermercados de judíos, han tirado nuevamente la alarma en Europa -y el mundo occidental, por extensión- sobre las disposiciones violentas de estos grupos fundamentalistas. Aún así, la respuesta general de las autoridades en Francia y otros países poderosos en Occidente han generado diversos debates que, en gran medida, se enfocan en la dificultad que parece surgir para identificar la amenaza y enfrentar la situación.

Lee los siguientes artículos y considera a las preguntas que se te sugieren a continuación.  Anota algunas ideas que te hayan parecido interesantes o pensamientos que hayas tenido respecto a las lecturas para discutirlos en clase.

Islam, terror and political correctness

Bernd Debusmann analiza la estrategia política de los EE.UU. de omitir referencias al Islam cuando hablan de terrorismo.

La obsesión de lo políticamente correcto: la rueda del eufemismo

Sergio Parra analiza las razones para ser “políticamente correctos” y su teórica eficacia.

Fighting Islamophobia with ‘political correctness’

Todd Green escribe sobre una posible “islamofobia” oculta detrás de los detractores de la corrección política en temas de terrorismo en EE.UU.

La sumisión y la sangre

Jorge Volpi comenta sobre la última novela del francés Michel Houellebecq acerca de una Francia gobernada por un gobierno islámico, publicada en medio de las tensiones provocadas por el ataque a Charlie Hebdo.

Political correctness is a dangerous weakness

Joe Puglia comparte sus razones para apoyar el movimiento de “Je Suis Charlie”, señalando por qué la corrección política no tiene ningún sentido en este contexto.

El silencio ominoso de París

Luis Herrero critica una falla en la manifestación solidaria contra el terrorismo acontecida en París el pasado 11 de enero.

Considera ahora:

  1. ¿Qué dos cuestiones de conocimiento podrías desarrollar a partir de estas lecturas?
  2. ¿Qué importancia tiene el lenguaje en asuntos de política? ¿Es más o menos que en otras áreas de conocimiento?
  3. Identifica dos argumentos a favor y dos en contra de usar la corrección política en temas de terrorismo.
  4. ¿Puede la corrección política cambiar nuestra percepción de la realidad?
  5. ¿Conceptos como “Occidente”, “islamista” o “terrorista” tienen una correspondencia real, o sólo existen en la mente de quienes emplean estos términos?
  6. En relación al caso de Charlie Hebdo, considera: ¿qué intenta defender Occidente? ¿qué intentan defender los terroristas islámicos? ¿Se pueden aplicar estas respuestas en otros casos de ataques terroristas en Occidente, como la crisis de rehenes en Sydney el 15 de diciembre de 2014, el tiroteo en el Parliament Hill de Ottawa el 22 de octubre o las bombas en la maratón de Boston en abril del 2013?

V B – Robots y Cultura Digital

¡Hola! Miren, ya no vamos a tener tiempo de volver a detenernos en el tema de Cultura Digital, pero les comparto un par de videos que vimos en la A sobre la penetración de robots en la sociedad, y abajo les dejo algunas consideraciones relacionadas a qué pasará si eventualmente nos toca “compartir” la vida social con otros tipos de inteligencias [pueden usar algo de lo que vimos en Filosofía] y plantearse curiosamente 😉 >

  • ¿Nos encariñaríamos con los robots?
  • ¿Serían nuestras mascotas?
  • ¿Nuestros sirvientes?
  •  ¿Nuestros alter ego?
  • ¿Por qué queremos hacerlos más reales cada vez? ¿Puede llegar a tener la misma dignidad de un hombre un robot, aun si ya no somos capaces de diferenciarlo de un ser humano como cualquier otro?
  • ¿Creen que sería posible que empezara a haber activistas pro-derechos de los robots?

VEAN ESTE PRIMERO > Rodney Brooks: How robots will invade our lives

Y LUEGO ESTE > ¿Solo le falta hablar? No, también lo hace. [les aconsejo que lean la descripción del video]

 

*ESTO NO SE ENTREGA; ES SOLO PARA QUE LO VEAN Y LO CONSIDEREN*

V BI: Asignación para F1

Antes que nada, quiero remarcarles que F1 no es una nota, sino más bien una situación en la profundidad y/o ideas que hay en su ensayo. Los enfoques en F1 son aquellos que se desviaron hacia una cuestión meramente descriptiva, ilustrativa y/o basada en una interpretación demasiado inmediata (sin considerar/identificar que el tema tiene muchas aristas o ángulos posibles). El objetivo no es “explicar la frase”, sino ponerla en tela de juicio en relación a las distintas formas y/o áreas de conocimiento.

Para el ejercicio que viene, vamos a usar el libro “FILOSOFÍA” de Rafael Corazón – Fernando Haya (está en la biblioteca). Van a leer el capítulo que corresponda a su tema y luego van a redactar una composición de 500 palabras mínimo en donde evalúen las ideas que les parecieron más interesantes de la lectura, y las que consideran más útiles para su tema. Es importante que en esa composición ya incluyan su nueva tesis y enfoque, y las 2 o más formas y áreas de conocimiento que quieran evaluar. Cualquier duda, me pueden consultar en el colegio.  😉

[Estos ejercicios también pueden ser útiles para las alumnas que estén en F2, como lectura complementaria].

TEMA 1: Capítulo 3: Naturaleza y cultura en el comportamiento humano (páginas 36-47)

TEMA 2: Capítulo 9: Problemas epistemológicos del saber científico (páginas 127-139)

TEMA 3: Capítulo 7: El conocimiento sensible (páginas 97-108)

TEMA 4: Capítulo 15: Experiencia y creación estética. El jucio sobre lo bello (páginas 218-227)

 

FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 1 DE FEBRERO.

Lecturas para I Bimestre

A continuación les dejo los títulos de los libros que vamos a leer en esta unidad. OJO con las fechas de comprobación/entrega de trabajos.

IV BI

El Caballero de la Armadura Oxiadada

[Nos va a servir en Filosofía también].

15 de febrero: primera comprobación (capítulos 1-3)

8 de marzo: segunda comprobación (resto del libro; se evaluará dentro del examen bimensual)

V BI

Fahrenheit 451

8 de febrero: entrega de ensayo de 800 palabras sobre Parte 1 (tema libre).

8/9 de marzo: comprobación de lectura de Parte 2 y Parte 3.